河南应用技术职业π‰学院≌≥校训——厚德 精技 励志 笃行

厚德∑∥：语出《易经》≤√：“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”，“厚德”即广厚之德㏑℅。 德是做人/≦的根本，要不断提高修养，拥有高尚÷⊿的道德情操，方能承载世界∮‰。对于我∑≡校∧学生，“厚德”就是要在“爱国守法∝∧、明礼诚信≮∶、团结友善∥㏑、勤俭自强=⌒、敬业奉 献”≡℅的基础上，具有高尚≈≧的思想品德和良好∨℅的职业道德≧≤。教师应胸怀祖国，≌∫学为人师，行为世范，承担起培养人才﹥㏑的重任；∠⌒学生应在气节∥≌、操守/∏、品德‰≡、治≦±学等方面 应胸怀博大，宽以待人，不断修身，永远向上，力争在技能与品行两π∫个方面都达到较高思想境界×∮。

精技∑≒：源于《尚书秦誓》%﹢：“人之有技，若己有之≯⊿。”《荀子富国》÷%：“百技所成”，指业精技强，精益求精/≥。教师能精∞≯通专业技能，℅≒学生能%∏学有一技之长，是职业技术教育≮㏑的专业要求，是每一∨/个人就业∷∩、创业必备≤∩的职业技能条件，是完成各项工作任务∝⊥的重要前提，是师生努力≯∈的共同目标∵≧。

励志≤∮：励志，源自南朝谢灵运《述祖德诗》“惠物辞所赏，励志故绝人”∮≌。“励”是“厉”π的假借≧⊥、有磨炼之意∈∧。指≠∪的是为了实现志向而（激励自己）集中心思致力于某种事业，包蕴着志存高远≠÷、吃苦耐劳%∩的精神实质±≯。

笃行≦∴：语出《礼记.中庸》提出“博∑/学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”×≌。“笃” 即踏踏实实∨≯、坚持不懈；“笃行”即要专心致志，勇于实践，锲而不舍≒℅。笃行是好=㏑学≦∴的延伸，为√∈学者不仅要博×∶学广∫/知，精技强能，还要身体力行，在实践中展现自己 ∵∥的品格与㏑≡学识，∷×通过脚踏实地≡÷的行动来实现远大抱负，∧㏑学有所得，并努力践履所∧∨学，⊥∶知行合一‰﹥。